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坊子区前宁小学:信息化多元融合 打造教学新引擎

2022-03-16

    在信息化教学改革浪潮的推动下,教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校——山东省潍坊市坊子区坊城街道前宁小学在信息化新型“教”与“学”的道路上,引导教师不断探索信息化与教学的多元深度融合,努力建设现代化智慧校园。

    一、配套设施完善,组织保障健全

    自2015年借助学乐云平台应用,启动智慧型校园建设以来,逐步改善智慧校园办学环境,配套有多媒体教室24个,全部配备希沃一体机、展示台投影设备;建有配置希沃一体机的功能室11,标准化云计算机教室2个,移动终端平板教室2个,录播教室2个,数字化探究实验室1个。学校光纤实现千兆到校,百兆到桌面,校园内无线AP网络信号全覆盖。完善的电子教室软件和视频录播设备等配套,完全能保障信息化教育教学工作的深入探究。

    学校认真解读国家、市、区级教育信息化等文件要求,立足校情制定《前宁小学教育信息化工作计划与实施方案》,从宏观上把握教育信息化引领教育现代化的高度。搭建优势项目团队,分别成立了以“创新信息化与学科融合、提升师生学科信息化素养”为核心任务的智慧课堂项目团队和致力于人工智能课程开发、知识普及、促进学生个性发展的人工智能项目团队,从微观上推进教育信息化工作落地落实,助推信息化与教育教学融合的实践探究。

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    二、多元深度融合,协同创新应用

    1.立足学科,课题引领。坚持“课题引领、课堂实践、课外促进”的原则,信息化融合骨干教师首先从三到六年级的语文、数学、英语、科学、道德与法治五门学科中,根据学科特点,挖掘教材内容与信息技术的融合点,研究基于学乐云平台的小学课堂教学理论和方法,优化课堂教学模式,取得教学实效的同时,坊子区教育科学“十三五”规划课题《基于人人通学乐云平台的农村小学智慧课堂研究》结题、潍坊市小课题《基于人人通云平台的小学智慧课堂教学实践研究》顺利结题。此外不断深化编程教学研究,潍坊市中小学编程教育项目研究《小学游戏化编程教学的策略研究》也已结题。山东省教育科学规划课题《青少年科技创客教育内容构建与实施路径研究》子课题《手工课程促进小学生科学思维与想象能力发展的创客教育》顺利结题。

    2.聚焦课堂,案例引路。以“课例研究”和“优教工程”为载体,定期推出具有创新性的示范课与优质课,通过课例示范、校本研训等活动,引导激励青年教师进行课堂信息化融合教学的“突围”,提升专业能力,培养信息化融合后备力量。

    3.打造“双减”背景下的教学模式新样态——“三段五步”生本智慧课堂。依托学乐云平台,不断探索研究,总结了基于移动终端、云计算机教室、希沃一体机的“三段五步”生本智慧课堂模式。三段即课前、课中、课后三个阶段,五步即教师备课,学生预习,教师授课,作业布置、完成与批阅,学生个性化学习。整个过程将信息化与学科教学深度融合,注重互动式教与学,实现了课堂动态开放、促进了合作探究学习、促进了个性化学习、实现了引导性施教、提升了课堂教学机智。

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    课前:

    (1)教师备课。教师充分利用云平台资源或自己上传积累的教学资源,在网络学习空间平台进行整理融合,创新使用。同时,融入学生收集的课前资源,增强学生主观感知的亲切体验。

    (2)学生预习。充分利用学生对网络学习的浓厚兴趣,教师提前上传学习资料,提出预习要求,学生自学。低年级学生可在家长的参与下共同预习,家长也能及时掌握孩子的学习动态。

    课中:

    教师授课。导课利用学生提交的预习作业,回顾旧知,把学生的知识资源作为教学素材设置到课件中,点评指导。AIclass平台授课多屏互动,课堂数据及时反馈;实用教学工具,优化教学体验。在教师授课过程中,可以根据学情变化从共享资源中,随时添加资源,改变授课内容,实现资源碎片化、即时化。各种学科工具让教师课堂教学更加得心应手;班级分享、平板推送、随堂反馈让师生高效互动;随堂练习自动批改,省时高效。在提高课堂效率的同时,也提升了学生的信息技术素养与能力,深化信息技术与学科融合的内涵。

    课后:

    (1)作业布置、完成与批阅。通过学乐云平台“作业”功能,从试题库中选择针对性强的客观题目或主观题目发布。学生在平台完成提交,并进行交流点评,互相学习。教师参与到学生们互评互改、继续交流学习的过程中,实现了课前、课中之后的第三次对话互动,课堂又一次翻转。

    (2)学生个性化学习。教师把本节课相关资源打包上传人人通平台,学生可以随时提取查看,巩固提高,满足学生个性化学习需求,实现翻转课堂的闭合。

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    4.创新学乐云网络学习空间多元化应用。以“一人一空间,人人用空间”为原则,全校师生空间开通率达100%,以“活跃师生”日常教学为抓手,推动空间多元化应用。

    (1)教学支持多元融合。利用网络空间分学科定主题进行校本教研,在“没有围墙的空间”中实现教研泛在化;共享网络学习空间资源中心教学资源,进行融合创新备课,实现备课简单化;在网络学习空间发布作业、预习任务等,打破时空限制关注学生学习动态,实现反馈及时化和辅导精准化。

    (2)网络学习空间多元化应用创新。充分挖掘学乐云网络学习空间的多元化应用,在充分利用学校空间的基础上,又在学乐云网络学习空间激活自创空间17个,覆盖党建引领、名师工作室、研修共同体、足球社团、云体育节空间、云艺术节空间、创客空间、家校共育、劳动教育空间、主题教育活动等自创空间,通过在自创空间策划活动方案、发布实时动态、活动交流,留痕活动精华瞬间、共享丰富资源等,开展形式多样,内容多彩的活动,促进信息技术与教学的深度融合。

    5.素养先行,探索人工智能与教育教学融合新路径。

    (1)开展好编程教学。依托无人机、MakeX机器人、冰壶机器人等项目,分学段开好编程启蒙课,培养学生的计算机思维和解决实际问题能力;充分课后延时服务、信息技术课、社团活动等时间进行编程教学,培养探究精神,提高创新能力,促进学生信息化素养全面发展。

    (2)编程教学与学生五育发展深度融合。编程与数学、思政课、体育劳动、美术、音乐等学科融合,通过编程提高学生的品行、审美、运动常识等各方面的能力,五育并举,推动育人综合评价,全面提高学生的整体水平。

    (3)搭建多元平台,提升素养,助力人工智能发展。每年定期举行“科技节”活动,创设无人机和机器人比赛、科技幻想画、编程小达人、科技创新小实验、科技小制作小发明、科普知识演讲等项目,让“科技+”走进校园,让人工智能点燃创新梦想;借助人工智能教育学习体验公共中心,组织不同年级学生走进人工智能体验中心,感受人工智能带来的科技魅力,学习人工智能知识,普及人工智能教育;学校充分抓住各级比赛机会,比如全国中小学信息技术创新与实践大赛、潍坊市青少年创意编程与技能设计大赛、第19届NOC大赛等,带领学生参赛,在比赛中寻找优势和不足,学赛互促,寻找新的挑战点,提升学生信息化发展能力。

    三、实践出真知,躬行结硕果

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    1.学校荣获教育部2019年度网络学习空间应用普及活动优秀学校。

    2.学校报送的《深入开展人人通云教学平台实践 积极探索课堂教改新模式》案例被评为山东省学校信息化典型示范案例。

    3.学校被评为潍坊市普通中小学创新教育示范学校、潍坊市第一批人工智能试点学校、潍坊市“互联网+教育”教学模式创新示范学校、坊子区人工智能教育示范校。

    4.学校智慧课堂模式建构团队被评为“2018年度坊子区优秀教育团队”。

    5.学校报送的课例荣获中央电教馆“2017年第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”教学课评比三等奖,荣获山东省“新媒体新技术”创新课堂教学实践课例二等奖。

    6.学校有2名教师荣获区信息技术与学科融合教学能手称号。

    7.学校教师在全省中小学电教资源应用活动中,提供传统文化示范观摩课《妙联集锦》。

    8.在中央电教馆组织的第三届全国翻转课堂学术研讨及成果展示交流活动中,学校两位教师提供现场展示课,取得优异成绩。

    9.在连续举行的教育信息化交流展示活动中,学校多位教师报送的课件、课例、微课等获得区级一 、二等奖;同时课件制作、融合创新应用案例获得山东省教育信息化交流展示三等奖,学校连续被评为坊子区教育教学信息化优秀组织单位。

    10.学校教师在潍坊市青少年线在线编程公益课活动中,提供公开课。

    11.学校5名教师入选区级信息技术与学科融合骨干教师、编程教学骨干教师、科技创新骨干教师等。

    12.在潍坊市中小学编程教育优秀案例评选中,获得市级优秀案例。

    13.在第四届、第五届全国青少年无人机大赛中,学校均获得一、二等奖优异成绩。

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    14.第十九届中国青少年机器人竞赛FLL机器人工程挑战赛,荣获山东省第一名,全国二等奖;世界机器人大赛MakeX机器人比赛荣获三等奖。

    坊子区前宁小学将继续以“思政育人、智慧课堂、人工智能、足球健体”四个基本点作为办学特色,将信息化与教育教学融合作为突破口,探索多元融合路径,进一步增强师生的科技创新意识,提升师生的信息化实践能力,让信息化成为教育教学的新引擎。