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学乐· 教师故事|乡村教师坚守19年,为孩子打开希望之窗

2021-09-22

学乐· 教师故事


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  广西壮族自治区贵港市

  三里镇第二初级中学

  吴晓燕

  信息化教学的路上,总有一些事需要铭记,总有一些人让人动容。


坚守乡村教育19年,偏僻的乡村,稀缺的资源,却用信息化教学为乡村学生打开了神奇的大门,让孩子得到和城市学生一样的课堂,一起走进本期人物的教育人生。


01 三里镇第二初级中学


吴老师所在的学校是一所农村初中,全校800名学生,70%都是留守儿童,位于广西贵港市覃塘区三里镇,全镇人口4万余人,一条蜿蜒狭窄的公路连接县城。闭塞的环境,稀缺的资源,让当地的教育比较落后,为了跟上信息化进程,覃塘区教育局2013年为主要学校的教室都配备了多媒体白板,但由于地域偏远,老师们很少接受信息化教学培训。所以,即使安装了好几年,大部分老师仅用来当做播放课件的工具,却未能实现网络学习空间人人通。

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广西贵港市三里镇第二初级中学


和许多老师一样,吴老师出生、成长在这片土地,中师毕业后就回到了家乡任教,这一待就是19年。但,吴老师不是一个“安分守己”的人,她总鼓励学生们多创造、思考,多出去看世界,这也是对自己的期许。


吴老师说:“作为乡村教师的这么多年,曾经也迷茫过,但内心一直有这样一个声音:希望学生们能和城里孩子一样享受优质的资源,接受先进的教育,我也有这个使命。思考后,就安安心心扎根农村当一名乡村老师,做好自己。”

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吴老师家访学生


02 初相遇——坚持是因为热爱


2019年2月份,三里镇第二初级中学作为第二批试点学校,管理员参加了贵港市智慧办组织的骨干培训,回校后向老师们简单展示了学乐云的基本功能,吴老师终于看到了曙光:平台丰富的资源可以让乡村学生们享受平等的教育资源。


吴老师抱着“学习”的心态,看了平台上的培训视频,被深深地吸引了,心想着“既然平台可以实现跨越空间、时间的教与学,就一定能让学生享受到公平而有质量的教育”,抱着这样的期待,那几个周末也没回家,待在学校办公室电脑前,一头扎进了学乐云平台里。

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吴老师日常应用学乐云备课


那段时间,只要上课遇到问题,下课就开始研究,比如建设题库,当时没有培训和请教的人,吴老师就自己慢慢摸索,一天研究不出来,第二天继续,不分昼夜的研究终于摸索出了建立选择题、填空题、主观题的方法;经过一个月的实践与探索,又研究出快速建题库模板办法,从原来40分钟缩短至10分钟就可以完成整张试卷的导入


吴老师初次尝试应用学乐云开展课堂教学,随机点名、随堂反馈、点赞、计时器等等,鼓励学生们上台在屏幕前交流学习,孩子们第一次发现课堂可以这么有趣,每节课都跃跃欲试,以前老打瞌睡的同学也变得聚精会神起来。


看到课堂发生的点滴变化,吴老师热泪盈眶。

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吴老师应用计时器开展课堂教学


03 浅相识——默默影响着身边的教师


吴老师在学乐云上默默地经营着自己的小天地,而她高频的应用,无意间被贵港市智慧办领导发现并邀请吴老师加入导师团,培训更多教师应用信息化手段开展教学。感受到信息化教学带来的高效、高质量,吴老师希望其他乡村学校的教师也能享受到,便欣然答应。


经过导师团的培训,观看了其他学校优秀教师的教学视频,对于信息化教学与课堂的有效融合有了更深的理解之后,在全市范围内开展教师培训,但几期下来,许多老师仅停留在登录上去看看,或单纯把平台当作是一个授课软件。


为此,吴老师改变了培训方式,以案例分享的形式让老师们实操“如何在平台高效备课,如何用平台的学情分析来实现精准教学,如何利用人人通空间开展线上校本研修活动”等,从而一一突破日常教学中备课批改作业时间长、上课时间不够等痛点。让老师们深刻感受到信息化教学带来的高效,对平台有了更多的了解和热爱。

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吴老师为贵港市初中地理学科骨干教师培训

  

在学校里,吴老师经常看到老师们下课后特别忙碌地手动批改作业,就会抓住机会和他们分享学乐云上有很多题库可用来布置作业,学生们做完作业客观题系统自动批改就可知道对错,针对错题可以进行再次学习和测试,老师们慢慢对平台有了新的兴趣。尤其是吴老师使用学乐云平台授课一个学期后,任教的班级成绩提高很多,考试平均分比平行班都要高出8-10。其他老师们看到这些开始逐步认同平台,整个学校真正实现了常态化应用。


2020年,吴老师荣获覃塘区2018-2019年度初中素质教育教学成果八年级地理科二等奖。三里镇第二初级中学的中考总成绩也比去年提高了许多,学校的语文科、数学科、英语科、物理科都荣获覃塘区素质教育教学成果三等奖,这对于一个普通的乡村学校来说,已是最大的肯定。

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学校老师正在研究学乐云平台学情分析功能


04 深应用——学生是教育的本质


吴老师说地理课需要经常作图,以前一支粉笔、一个黑板的时候需要画很长时间,应用学乐云后这部分时间节省了,可以把课堂交还给学生,让他们展示自己的作业,小组讨论的成果。


活泼好动、对新鲜事物充满好奇心是学生们的天性,课堂上吴老师会在资源库中调取一些有趣的动画视频,引导学生思考,用随机选人的功能让学生上台展示自己的成果,这个时候学生特别专注和紧张,回答后得到点赞又特别兴奋,有的时候忘记点赞,学生还会特意提醒。课上还会开展一些小竞赛,应用随堂反馈展示学生们不同的解题思路,被展示的同学别提多高兴了,一整节课都非常轻松愉悦。


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吴老师正在授课


2020年的春节,新冠病毒肆虐,但学生的学习不能停,贵港市应用学乐云开展停课不停学,吴老师不仅要每天给学生上课,给老师们做在线教学培训,还要抽出时间完善新学期题库,利用休息时间完善了4册地理课每个章节的题库,并共享到学校题库。为了完善学校的题库,她陪伴家人的时间少了,也遭到过孩子和爱人的埋怨,不过看见这么努力的背影,孩子和爱人最后还是选择默默支持她,做她坚强的后盾。也因此,疫情期间学生的学习并没有落下,云上教学也充满着学生们的欢声笑语。

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吴老师指导各学科教师应用学乐云开展在线教学


“吴老师的课很有趣,我们都特别喜欢,有的同学都转学到城里读书了,但我们不想转,我们的课不比他们差,成绩也和他们不相上下,”一位同学很骄傲地说。(在学校听完吴老师的课,正在采访几位学生,一位同学突然跑过来告诉笔者)


“这次作为贵港的教师代表参与了国培计划,参观了长沙一所学校的信息化课堂,发现我的信息化教学和他们一线城市并没有拉开多少差距”吴老师欣喜告诉我,脸上抑制不住的高兴。


教育信息化的发展为乡村学校带来了与城市学校一样优质的资源。作为一名乡村教师,吴老师始终保持着学习的心态,每次看到优秀教师的课堂,过后都会研究之后融合到自己日常教学中,不断汲取营养,让学生能在学习中欢笑,在欢笑后收获,让他们打开思维和视野。


学乐云,给乡村学生带去和城里学生一样的课堂,打开希望之窗。                         ——吴晓燕致