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吴亲亲:互联网+教育,让教育变得更加公平而有质量丨渠道峰会精彩回顾

2019-09-21

在本月20号举办的SmartShow智慧教育领袖峰会·渠道万里行华东站的会议现场,吴亲亲先生为来自华东地区的集成服务商分享了自己对教育信息化顶层设计实现真正的智慧教育的理解。



以下内容由smartshow创新社整理


尊敬的各位领导,各位老师,各位合作伙伴们,大家下午好!


今天高朋满座,就说明咱们深入教育行业和从事教育行业,为教育行业服务的同仁们确实非常多,非常优秀,而且非常迫切的希望能得到更多的创新和发展。


很多合作伙伴对学乐云都已经有所了解,但是学乐也想通过这么一次机会,跟更多的合作伙伴能够达成共识,让教育变得更加公平而有质量,为达到这个目标而共同努力。


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教育信息化现状:存在数据孤岛


在座的很多同仁,包括一起做教育信息化建设的同仁,都会对目前的现状有一些深入的思考,我知道在座的各位肯定在教育信息化领域都做得非常的深入,非常细致,也研究了很多客户的需求。但是这些客户的需求,包括所做的某一个细分领域和其他的教育信息化产品,是不是进行了相应的融合?还是大家各做各的?现在的教育信息化现状存在数据孤岛的弊端,但是所谓的教育信息化大数据,如果数据之间没有联合,没有互融互通,那这个大数据对于教育行政部门来说,他们的判断依据或者说他们最终的判断决策都会受到影响,这些就是我们现在教育信息化的现状。


众所周知,“互联网+教育”全国唯一一个示范区宁夏被称为一把手工程。何为一把手工程?就是自治区党委书记一手亲抓。他在了解到整个宁夏的教育信息化现状之后对此评论:“互联网+是一个好东西,是新态,它的特点是开放、互通与共享。这就是一个书记对现代互联网现状的评论。


宁夏的互联网+教育是什么样的呢?他走访了很多学校后说到,时下流行一个说法,信息化2.0助推了宁夏教育提高质量发展。这个口号太大,有点儿不接地气,如何借助互联网+提高教育质量?两个字,打通。要用数据来打通宁夏教育的云平台。如果教师、学生、家长看得眼花缭乱,那只是给教育管理者打造的平台。真正的教育大数据应该是为教育生态链上的每个角色提供服务,而绝不仅仅只是教育管理者。


第三个,石泰峰书记也讲到了,现在教育不均衡、不平衡的问题,如果是只把相应的北师大的课程在网上播一播,学生们学习一下,看一看,就能够把教育提升了,那只是在传统教育上贴上了一张互联网的皮。所以从石泰峰书记的三段评论来看,我们觉得现在教育现代化的现状就是多云封闭,相对的各个细分化市场、细分化应用都是相对封闭的,没有一个整体的平台来整理、输出一个用于教育行政部门决策的一个统一的数据。而且缺乏对谁是主体的研究。我们说平安校园,其实平安校园把摄像头搬到工厂,可能就叫平安工厂,它的主体只是为了解决平安问题,而真正教育信息化的主体是什么?是教和学,是教育的核心内容。第三点,缺乏融合。学乐云做这个平台的目的能够达到这么一个效果,从顶层设计上突破行政的壁垒,让它真正地能够通过多维、瞬间、海量、真实的数据,能真正实现教育信息化。


打通数据壁垒 真正实现教育大数据


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学乐云产品生态图


这是学乐云的生态图,我们学乐云教学平台涵盖了教、学、考、研、评、管、家校共育、人人通空间,和各位现在已经在做的一些在学校应用的方案和一些运用,真正地做到连通。


关于服务的主体,学乐云的理解,我们的服务主体首先从最底层的学生到老师,学生做到堂听日结,教师提效减负。不知道现场的各位伙伴以前有没有从事过教学工作,老师教学的最终目的是什么?就是要让每一个孩子在每一堂课都能够把每一个知识点做到堂听日结,然后对老师要真正做到减负增效,而且因材施教,重塑老师对学生的评价方式。作为学校是要提高整个治理的水平,而对我们的教育主管部门更多是输送多元大数据作为决策依据。


学乐云的使命让教育变得更加公平而有质量,这也是我们董事长陈冬华先生17年的教学经历加上15年的教育公司创办经历,所得出的结论,他希望通过学乐云平台,让所有的孩子能够享受到更加公平而有质量的教育。我们一直在说做教育,做平台,最终教育平台会达到什么样的效果?我们有信心地说,我们通过自己的平台、自己的教育方式和教育理念,让全社会普适性地提升教学质量。


变革教学模式 实现个性化教学


我们刚才提到了变革教学模式,这是我们的一个理论来源“思考,快与慢”,大家在日常行为当中都会有相应的习惯,我们的大脑在判断运用或者说制造某一个动作的时候,其实是分两个系统,第一个我们叫系统1,第二个我们叫系统2。系统1是自主的,条件反射,不用思考的,就像我们日常吃饭,边吃饭我们可以边聊天,你不会想我要盯着那个菜夹上去,来把它放到嘴里,最后形成吃饭这个动作,这是系统1。而系统2是什么呢?是要创新的,是要经过思考和判断的,系统2就相当于你夹菜的时候,今天上了一盘海参,那海参特别滑,你夹一次夹不上来,夹两次还夹不上来,这个时候系统1已经无法完成这个动作了,这个动作必须通过你的系统2,让它创新的、有意识的去做。所以我们产品的设计理念是希望通过刻意练习的方式,让每个孩子达到所有的判断、所有的运用都到系统1。


现在我可以给大家做个测试,5+5等于多少?10。84-69等于多少?你们用系统1,还是用的系统2?你们现在用的肯定是系统2,我可以保证地说,99%的人都用的是系统2,你必须想一下,84-69,等于15,你肯定不能像5+5等于10在系统1里把它完成,这就说明我们以前的教育我不能说是失败,但是确实说明以前的教育是有问题的,没有把应该有的知识点变成下意识的条件反射。你说你连84-69等于15这样的数学题都还不是完全能够达到熟能生巧的程度,你去学奥数干嘛,先把知识点练到系统1才是更重要的事情。


所以接下来会讲到我们现在的作业评价标准。在座的都有孩子,孩子都在上学,可以想象一下你的孩子在享受教育的过程当中,时间是怎么安排的,第一是课堂,第二就是完成教师作业,这两件事情是占了孩子学习95%的时间,刚才说的是教学过程如何去改变,那么作业怎么去评价呢?以往我们老师对作业的评价是什么,今天讲完这堂课,把作业布置下去了,发给孩子们了,孩子回家,通过各种方式,最终把作业交上来了,交上来的结果是什么?全对。但是老师做不到每一个同学的作业的过程是怎么来的,老师监控不到,这个作业有可能是抄的,有可能是在某个APP上搜一下答案,有可能是翻字典,有可能是翻书,有可能是咨询同学,各种手段之后结果是优。但是为什么都是优,考试的时候还是会有差生和好生,这个优的评价是什么,优的评价只是作业答案的对和错,而不是效率。能上清华北大的孩子,5分钟能完成一套试卷,而上三本、二本的孩子可能需要花半个小时才能完成试卷。所以我们也希望通过我们的一些方式,能够重塑这么一个评价的方式,真正地从听懂,到理解,到掌握,到精通我们的每一个知识点。


我们说现在的中高考,都是以在指定的时间之内答题的正确率为标准,刚才说作业的评价,作业的效率,效率到底在哪里?我看一个报道,2019年的高考数学题,一道选择题的时间是48秒,就是48秒之内你要把道题写完,而不是48分钟,48分钟之后后面的题就不要再看了,48秒你就要把这道题解决掉。所以你只有在每一次的作业,每一次的学习过程中,都以清华北大或者以你自己设定的标准来练习,来评价,你才能最终真正做到你期望的那个目标。


这是作业评价的一个标准方式,就是当你第一次在写作业或者在完成任务的时候,你可能是在最底层的那一个目标里头,但是通过不断的重复,不断的刻意练习,不断的完善你的目标,通过即时的反馈对错和不断的刺激你的记忆,能达到最终的你所期待的那一个清华北大。


作为一个产品,它肯定有一种产品的展示方式,如何能达到这样的效果呢?我们回到生态图,生态图里面会从知识点、从全国各类的教学知识点上,我们做统一的或者做有效的分析和剖析,平台上有6000多个采集点,这个采集点就是大家看到的这下面这些枝枝叶叶,通过核心的教和学的这两个方式或者两个方面的数据,最终判断和推送相应的产品给我们的孩子,达到他的学习目的,这就是学乐云的产品形式。


学乐云是教育垂直领域里面,做平台的唯一一家SaaS企业,学乐云延伸出针对于不同的客户层级,都有不同的产品。学乐云平台作为一个给政府或者给教育主管部门提供数据的平台,我们更多地保障后期的运维。先从主管部门的组织实施,到骨干的培训,到学校、师生、验收到常态化应用,这五个阶段都有相应的团队的保障。


最后,让教育变得更加公平而有质量,学乐云致力于教育均衡化,致力让每个孩子享受优质的教育资源,让每个孩子都能好好学习。谢谢大家!